1.- Diagnóstico, Planeación y Estratégia.
2.- Modalidades, Evaluación y Propuestas Sereyd
3.- La Educación con miras al Siglo XXI
4.- Globalización e Integración Educativa.
El enfoque de las conferencias está basado en el PEP 2004 con un planteamiento «socioconstructivista e interactivo» del aprendizaje, que, de acuerdo con Jonnaert y Vander Borght, aglutina tres planos complementarios:
a) El plano de la dimensión constructivista, que presupone que el sujeto construye sus conocimientos a partir de sus conocimientos y de su actividad;
b) El plano de las interacciones sociales, que presupone que el sujeto construye personalmente sus conocimientos en interacción con los otros;>
c) El plano de la interacciones con el medio, que presupone que los aprendizajes son sin duda procesos individuales que se desarrollan gracias a las interacciones con los demás, pero también gracias a los intercambios que el sujeto establece con el medio apoyado en materiales educativos y didácticos.
Esto quiere decir que los aprendizajes escolares requieren un contexto y situación determinados, siendo estos aspectos el eje fundamental de los paquetes educativos a desarrollar.
No debemos olvidar que:
Las competencias se desarrollan y cambian a lo largo de la vida, con la posibilidad de adquirir o perder competencias conforme se crece;
Las demandas sobre los individuos pueden cambiar a lo largo de sus vidas adultas como resultado de transformaciones en la tecnología y en las estructuras sociales y económicas;
La psicología del desarrollo muestra que el desarrollo de competencias no finaliza en la adolescencia sino continua a lo largo de los años adultos. En particular, la habilidad de pensar y actuar reflexivamente, que es parte central del marco, crece con la madurez.
Sin educación no hay conocimiento, sin conocimiento no hay competitividad, sin competitividad, en un mundo internacionalizado y globalizado, no hay progreso.
Nuestros congresos serán bajo el siguiente itinerario:
